RESUMEN DEL LIBRO
Este
libro es una primera aproximación heurística sobre la enseñanza del fútbol
empleando pensamiento conceptual. Pero ¿A qué nos referimos cuando le llamamos
heurística? A un método de investigación que ayuda a identificar estrategias
para resolver problemas concretos de forma creativa.
Por
lo tanto, pretende alcanzar dos cometidos importantes: por una parte, rescatar
los antiguos conceptos tácticos del fútbol y explicarlos de una forma sencilla,
ilustrativa y anecdótica, pues aunque no se crea, siguen cohabitando en los
campos de fútbol, y por otra, revelar de manera breve pero muy bien
fundamentada, los conceptos de vanguardia más recientes.
Consta
de 240 páginas con información acerca del área táctica para el fútbol
formativo. Se compone de 111 elementos conceptuales y 230 términos relacionados
con el trabajo cotidiano del entrenador. Cabe mencionar que han pasado los años
y aún no contábamos en México con un material que tratara sobre el pensamiento
conceptual y aclarara cada uno de los conceptos tácticos para ir conformando
con ellos un cuerpo de conocimientos emanado de lo nacional, ya que casi
siempre lo que leemos viene de otro país y a muchos formadores le cuesta mucho
comprender su significado.
El
modelo pedagógico propuesto es un conjunto de conceptos destinados a representar
de forma global los aspectos lógicos de los diferentes tipos de elementos
existentes en la realidad del juego. Es una representación de una experiencia
empírica y una búsqueda tenaz, que tiene como objetivo ayudar a comprender mejor
la importancia de manejar conceptos. Son marcos o estructuras que representan
la realidad, pero no son la realidad sino su abstracción.
¿Qué importancia tiene
una formación basada en conceptos?
Una
de las causas invisibles que más ha atrasado el desarrollo de nuestro fútbol
fue el desfase que ocurrió entre la teoría y la práctica. Haber dejado que la enseñanza del fútbol fuera a un ritmo y
el acceso a materiales de capacitación deportiva avanzara a otro, provocó lo
que estamos viviendo ahora: un país que en materia de formación lectora futbolística
está tristemente anticuado y es profundamente dependiente de las influencias de
otros países.
Los
conceptos son “representaciones mentales que tenemos de las acciones,
situaciones, objetos y sujetos”. Un concepto también se puede definir como “una
unidad de pensamiento, generada mediante la agrupación de objetos individuales
relacionados entre sí por características comunes”. Son del mismo modo “las
denominaciones lingüísticas que le damos a los términos”. Obedecen a una
finalidad práctica de la acción con respecto a sus fines concretos de utilidad.
Por lo tanto el pensamiento conceptual es la utilización del razonamiento
creativo aplicado a conceptos existentes o para definir conceptos nuevos. Pensamiento
conceptual, es comprender una situación o problema armando las partes a fin de
establecer la totalidad. Incluye 1) la identificación de patrones o conexiones
entre situaciones y 2) la identificación de los elementos clave que subyacen en
situaciones complejas. El pensamiento conceptual implica formas de pensar que
incluyen la resolución de problemas, el análisis de la situación, el desarrollo
de nuevas ideas y la reflexión sobre las experiencias del pasado y del
presente.
En
otras palabras, lo que se ha de definir, lo que explica cómo funciona, cómo se
hace o qué lo caracteriza, no es el término, sino el objeto o idea en cuestión,
y más concretamente su representación conceptual. Por eso decimos que unos
conjuntos de conceptos forman una terminología.
Así
pues, una cosa es conceptualizar o sea darle nombre o bautizar a las cosas que
se hacen para que todo mundo sepa cómo llamarles y otra es definir un concepto.
Cuando hablamos de concepto nos referimos a una idea que concibe o forma
entendimiento, es decir imágenes mentales capturadas o retenidas en la mente,
que explican o resumen experiencias, razonamientos o imaginación, las cuales
emergen de la interacción con nuestro entorno. Cuando nos referimos a una
definición hablamos de una proposición mediante la cual se trata de exponer de
manera universal y con precisión, la comprensión de una idea, término o
dicción, así como de una expresión o locución. Por lo tanto, la definición es
una descripción precisa y en cambio el concepto es un juicio, una opinión o
idea más global y sin precisar.
Por
eso se dice que todo tiene una definición y un nombre: por ejemplo, todos los
entrenadores saben que cuando un jugador conduce el balón lo puede hacer con
varias intenciones: 1) enfrentar al portero, 2) desbordar y dar profundidad o
3) crearse un espacio y atraer oponentes. Estamos hablando de una acción
técnica en la que pueden aplicarse distintos conceptos de juego: 1) encarar, 2)
desbordar y 3) fijar. Así es como una situación de juego va necesitando una
acción técnica y ésta a su vez, va haciendo uso de los principios de la táctica
individual, es decir aplicando conceptos.
El objetivo ya no es la memorización —una
forma inferior de trabajo mental— sino la indagación personal donde los jugadores
descubran las conexiones entre los
principios, sus acciones motoras y los conceptos clave. Los beneficios de un
modelo basado en conceptos son numerosos.
Desde
el aspecto de las habilidades del pensamiento:
- Requiere
futbolistas que piensen y apliquen habilidades de pensamiento conceptual,
crítico, creativo y reflexivo.
- Facilita
el “pensamiento sinérgico”, es decir, la interrelación cognitiva entre los
niveles fáctico y conceptual del pensamiento.
- Requiere
un procesamiento intelectual más profundo para que los jugadores
relacionen los conceptos, los principios y las acciones motoras.
- Desarrolla
las estructuras conceptuales en el cerebro (esquemas cerebrales) para
relacionar conocimiento nuevo y existente, y para favorecer el
establecimiento de patrones y conexiones de conocimientos.
- Valora
y respeta el pensamiento del individuo porque la comprensión del juego no se
da por transmisión sino que da lugar a su desarrollo.
- Valora el pensamiento, los debates y la resolución de problemas en colaboración con sus demás compañeros ya que se parte del convencimiento de que la construcción social de significado no solo conduce a un producto de calidad sino que también motiva a los participantes.
Desde
el punto de vista de la enseñanza y aprendizaje un modelo de formación:
- Facilita
la transferencia de conocimientos a nivel conceptual.
- Ofrece
oportunidades de construcción de significado personal por medio de
procesos de pensamiento, creación y reflexión.
- Facilita
la transferencia del aprendizaje, ya que los jugadores entrenan en todo
momento con los conceptos como guía.
- Estimula
la indagación sobre cuestiones de interés de los propios jugadores y no
del entrenador puesto que ponen de relieve las múltiples perspectivas y
situaciones de diferentes culturas y modos de ver el juego del fútbol.
- Incrementa
la motivación para el aprendizaje al invitar a los chicos a pensar sobre
los conceptos clave pertinentes y de interés personal.
- Favorece
el empleo de experiencias de aprendizaje constructivista que son
pertinentes e importantes en todas las pedagogías que tienen como
propósito hacer pensar al jugador.
- Desarrolla
la fluidez en el tecnolecto, ya
que los jugadores explican y fundamentan su comprensión conceptual con sus
propias palabras.
- Refuerza
un vocabulario conceptual común y una comprensión conceptual fundamental
lo cual puede ayudar a superar las barreras de antaño cuando ingresen a
otros clubes.
- Quizás
algo de lo más relevante sea que no se basa en la división tradicional de
los equipos por rangos de edad cronológica, sino que da la posibilidad de
entrenar por ejemplo a un niño de 8 años con un adolescente de 13 dándole
prioridad a la conciencia y la comprensión del juego y no a factores
cuantitativos.
Los conceptos de juego
Si bien el fútbol es un juego de incertidumbre, debemos partir de la
idea de que durante su desarrollo se presentan una serie de acontecimientos que
se encuentran ligados unos con otros mediante un denominador común: los
fundamentos ofensivos y defensivos. (Lagar, 2013) Estos son inalterables en
cualquier equipo y difícilmente varían entre un cotejo y otro. Enseñar los
fundamentos nos lleva a la utilización de distintas estrategias didácticas
basadas siempre en el manejo de conceptos.
Con este modelo pedagógico se pretende desarrollar en los niños y jóvenes
los conceptos tácticos defensivos y
ofensivos en el fútbol y con ello poder hacer una contribución sistemática,
sencilla e innovadora para poder ayudar al progreso de habilidades cognitivas
que se deben tener en cuenta en la condición táctica, como lo son: la
concentración, el pensamiento, y la inteligencia deportiva. Si lo que deseamos
es que nuestros alumnos lean bien el juego y lo desarrollen lo mejor posible
todo jugador debe conocer y saber aplicarlos.
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Los conceptos de
juego abordados en este libro son los siguientes:
Acción- reacción
Actuar en Trayectoria
Activar al compañero.
Achique. Véase
reducción de espacios.
Adelantar líneas
Agrandar (sobrarse)
Alargar
Alineación como
factor táctico y formativo
Alternativas de
Ataque
Análisis y Lectura de
partidos
Amplitud
Análisis Funcional.
Análisis Posicional
Estructural.
Ángulos de soporte.
Anti fundamentos.
Anti fundamentos
Ofensivos.
Anti fundamentos
defensivos
Anti fundamentos
combinados o mixtos (tanto en fase ofensiva como en defensiva)
Apoyo.
Aprendizaje por
Descubrimiento.
Árbol de Navidad
Armado en ataque.
Ataque de espacios
Ataque a la presión
Ataque Zonal
Atracción (atraer
para soltar)
Atraer punta rival.
Autopase
Basculaciones
Betón
Bitácora de Juego
Botarse
Calentamiento
Calidad táctica
(Excelencia táctica)
Combatir
Competitivo, ser.
Capitán del equipo,
aspectos tácticos.
Carril de progresión.
Cierre de ángulos o
líneas de Pase
Concept Football
Conocimiento Táctico
Corte de Pared
Creación de ángulos o
líneas de pase
Centro delantero,
aspectos tácticos
Cinco contra cinco.
Cinco contra tres.
Cobertura
Comprimir para
liberar. Véase espacios tácticos.
Consignas
Contra anticipo
Contra ataque
Contragolpe
Concentración,
aspecto táctico
Concentración,
aspecto conductual
Control
Cues (claves o
pistas)
Cultura Táctica
Cuarta línea.
Cuarto Hombre.
Defender con pelota
Defensa Articulada a
Profundidad
Defensa lateral
Densidad.
Derivar
Descomposición de la
última línea de defensa
Desdoblamientos
Desmarque
Destreza
Determinar la
dirección del juego ofensivo del contrario.
Dimensiones de la
Acción Motriz
Distancia de
enfrentamiento motor
Distancias de
relación.
Diversificación
Motivante
Dividir al punta.
Doble Presión
Doce contra seis con
comodines
Emparejar
Enfoque
Enfrentamientos
Individuales (uno vs uno)
Enganche
Equilibrio
Equilibrio Previsor
Entradas o
finalizaciones (con arco)
Estrategia
Espacios Reducidos
Espacios tácticos o
de Juego
Evoluciones
Extremo
Excelencia Táctica
(véase calidad táctica)
Factor Rush
Fases del Juego
Fijar
Fluidez posicional
Formas de ataque y
defensa (transiciones)
Fuga Táctica
Fundamentos Tácticos
Individuales. Conceptos tácticos individuales. Véase también principios
técnico tácticos.
Elementos
Conceptuales que conforman los fundamentos tácticos individuales.
Ganar el Frente
Ganar las esquinas.
Gegenpressing, presión tras la pérdida.
Generar contextos
Geometrizaciones sin
arco (rondos)
Habilidad
Handicap táctico
Inteligencia Táctica
Integración de líneas
Invitar a la salida
Impar (Asimetrías)
Improvisación
Índice de Calidad
Futbolística
Juegos Simplificados
Juego Zonal
Jugar con el último
defensa
Juego de posición
Juegos Menores
Juegos Tácticos
Menores
Lateralizar al
central.
Lectura táctica del
juego.
Lectura física del
juego
Lectura psicológica
del juego
Línea de Presión
Línea Principal de
Resistencia
Línea de tres.
Limpiar el juego.
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Manejo de intención
Mapa de calor
Marcaje
Marcaje de Presencia
Marcar en ataque
Marcar el pase
Meterse en la
trayectoria
Modelo de Juego
Modulaciones Tácticas
Movilidad (aspecto
táctico) Véase Rotaciones.
Neutralizar
Ocupación de
posiciones intermedias defensivas.
Once contra siete.
Opciones de ruptura.
Organización
defensiva. Véase marcaje.
Paralela.
Paredes
Partido Aplicado -
reglado
Pase (aspectos
tácticos)
Pase al hueco
Pase a la red
Pase entre líneas
Patrón de Juego –
Morfociclo Patrón
Pedagogía Integrada/Modelo
Comprensivo
Penetración
Perceptivo Decisional
Perfilado Ofensivo
Perfiles, manejo de
Pericia Deportiva
Periodización Táctica
Pilares de los
equipos eficientes y eficaces.
Plataforma de Contra
Ataque
Portero (aspectos
tácticos)
Posesión del Balón
Posesión Direccionada
Premeditación
Pressing
Principios técnico -
tácticos
Profundo Intermedio
Propensiones,
Principio de.
Principios generales
Proceso formativo
Profundidad
Punta cercano
Punta de lanza.
Rebotero
Recibir girado
Reciprocidad adquirida
en el juego.
Reconversión
Reducción de
Espacios. Achique.
Regista
Regla de los diez
minutos
Relevos por
eliminación
Relevos por
eliminación total
Referencia de marca
Referencia de ataque
Relación con alejados
Remate por
Incorporación
Remate por Ocupación
Respetar el
movimiento
Retardo
Retracción
Rotaciones. Véase
Movilidad.
Rúbrica Deportiva
Saltar líneas, véase
relación con alejados.
Seis contra seis más
seis.
Siete contra Siete
Siete contra once.
Sistemas de juego.
Elementos que
componen un sistema de juego.
Clasificación de los
sistemas de juego
Fundamento técnico –
tácticos de los sistemas de juego:
¿Cómo diseñar el
sistema de juego?
Situación Simuladora
Preferencial
Sorpresa, factor
Superioridad activa.
Superioridad Numérica
Superioridad Posicional
Táctica
Táctica Fija
Tipos de jugadas a
balón parado.
Observaciones
tácticas durante las ABP
Saque inicial a
favor.
Saques de banda a
favor.
Saque de meta a
favor.
Tiros de esquina a
favor.
Tiros libres a favor
Tiro Penal a favor.
Saque inicial en
contra.
Saque da banda en
contra
Tiros de esquina en
contra.
Tiro Penal en contra.
Tiros de Esquina en
contra.
Tiros libres en
contra.
Formación de la
barrera
Táctica Individual
Tapar o vigilar el
segundo plano.
Tarea de
entrenamiento.Características de las tareas de entrenamiento.
Tercer hombre.
Terminar la jugada.
Tiempo de Estudio.
Véase tiempo táctico.
Tiempo táctico
Tiro Centro
Tocar y romper
Trescuartista
Triangulaciones
Trivote
Tres contra Tres
Tres contra uno.
Tres contra cinco.
Transferencia.
Tipos de ataque
Tipos de defensa
Umbral de calidad
Uno contra tres.
Variantes tácticas
Variantes aplicativas
Velocidad de
aproximación
Versatilidad Táctica.
Verrou
Volante Box to Box
Volumen de juego
Zona 14.
Zona Fuerte y Zona
Débil
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