FUTBOL FORMATIVO. Estudio cuantitativo acerca de la implementación de los métodos análogo, analítico y global en un equipo de futbol de 12 años (nivel intermedio) y su relación con las situaciones de entrenamiento.

 


Analizamos 10 sesiones de entrenamiento de un equipo de chicos de 12 años nivel intermedio. 

Del volumen total de entrenamiento (810 minutos) descubrimos que hubo 57 actividades:

47 tareas de entrenamiento y 10 charlas los últimos 10 minutos de cada sesión.

63% fueron tareas globales 

23% ejercicios analíticos

12% actividades lúdico – recreativas diversas. 

De esos 810 minutos, el 69% del tiempo se ocupó en globales, 18% analíticos y 12% lúdicos.

El 50% de las globales fueron en superioridad, el 35% en igualdad y 15% inferioridad

Del 23% de analíticos, descubrimos que el 27% fueron actividades con balón individual y trabajos de calentamiento por parejas, el 52% fueron ruedas y demás figuras de pase y el resto (21%) fueron otros ejercicios analíticos diversos. 

Hallazgos relevantes:

Cada sesión analizada se compuso de 5 – 7 diferentes actividades

Siempre hubo una charla de 10 minutos al final.

El promedio de jugadores atendidos fue 12.

La tarea global más recurrente fue el espacio reducido 5x5+2P

Esto es un solo ejemplo. Tenemos una muestra más robusta de equipos analizados. 

En el enfoque de Enseñanza Basada en Conceptos cuantificamos, medimos, analizamos estadísticamente, conocemos lo que se está haciendo, lo valoramos e intervenimos. 

El otro procedimiento paralelo es el cualitativito. Analizamos qué, cuantos, cuando, cómo, por qué y quienes de la didáctica de los conceptos. 

Solo así podemos mejorar. 

No copiamos la PT ni el EE ni su terminología. Tomamos como referencia el TGFU y diversas investigaciones que han analizado cosas similares.