¿QUÉ ES EL MÉTODO FUTBOLSCOPIA?

 

¿Qué es el método Futbolscopia®?

 


Es la marca mexicana líder en formación de entrenadores y jugadores.

Imparte capacitación tanto presencial como en línea a entrenadores de futbol infantil y juvenil de varios países de América latina.

Su método es un derivado del modelo TGFU (enfoque basado en juegos conceptuales) que se basa en el desarrollo de las habilidades técnico tácticas deportivas al mismo tiempo que también se desarrollan las habilidades del pensamiento y las funciones ejecutivas.

El objetivo del método Futbolscopia® consiste en potenciar las habilidades tanto técnico coordinativas, como cognitivo – conceptuales y socioemocionales.

Nuestro método cada año se mejora y está respaldado en los avances más recientes de las:

·         Ciencias de la Educación

·         Ciencias del Deporte

·         Ciencias de la Comunicación

·         Ciencias del Comportamiento

El método Futbolscopia® lleva once años cambiando la manera de enseñar (descubrir, explorar, conocer, etc.) el futbol y le ha transformado la vida a cientos de entrenadores y jugadores.

Características del método Futbolscopia®

  • ·      Método flexible y fácil de implementar.
  • ·       Está pensado para entrenadores, equipos y participantes que no están en la elite.
  • ·        Se usa muy poco material de entrenamiento.
  • ·         Requiere poco espacio de juego
  • ·         Desarrolla la creatividad del entrenador, no solo del niño.
  • ·         Respeta más de 30 fundamentos pedagógicos
  • ·         Aplica a lo largo de diez años, más de 200 conceptos tácticos
  • ·         Cada tarea de entrenamiento respeta al menos 10 reglas.
  • ·         Las sesiones pasan a ser auténticas experiencias significativas.
  • ·   Cada sesión finaliza con un valor, un ejemplo de vida o una reflexión sobre lo aprendido.
  • ·         Tiene un modo diferente de evaluar el aprendizaje.

Creemos que aún falta mucho por hacer en el futbol infantil y juvenil y para ello estamos preparando a los entrenadores que ya tienen en sus entrenamientos a las estrellas del futbol de mañana.

Nuestro programa de capacitación está respaldado con más de 30 años de experiencia de su creador y fundador, el profesor Armando Anaya, ex jugador amateur universitario, Director Técnico de Futbol profesional egresado de la ATFA. Docente a nivel de licenciatura y posgrado. Autor de siete libros sobre futbol, formado en el doctorado en Investigación Deportiva de la Universidad de Futbol de Pachuca.

NIVEL 1

5 NIVELES DE EXPERIENCIA/PERICIA

8 DIFERENTES ESTILOS DE ENSEÑANZA

24 ESTILOS DE APRENDIZAJE

15 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

15 ALTERNATIVAS (MEDIOS O HERRAMIENTAS) DE ENTRENAMIENTO

3 METODOS (SISTEMAS DE ENTRENAMIENTO)

5 DIFERENTES TIPOS DE JUEGOS ANALOGOS

4 DIFERENTES TIPOS DE EJERCICIOS ANALITICOS

6 DIFERENTES TIPOS DE TAREAS GLOBALES

NIVEL 2

15 PRINCIPIOS DIDÁCTICOS

8 DIFERENTES TIPOS DE SESIONES

4 DIFERENTES TIPOS DE ESTRUCTURAS DE LA SESION

4 TIPOS DE TAREAS E.B.C.

12 REGLAS DE TODA TAREA

20 TAREAS PREDOMINATES

30 TAREAS BÁSICAS Y 35 TAREAS COMPUESTAS.

NIVEL 3

5 EJES DE PROGRESIÓN

2-6 FASES DE JUEGO

5 DIFERENTES TIPOS DE PRINCIPIOS TÁCTICOS

25 SUBPRINCIPIOS

52 CONCEPTOS

CAMPOS CONCEPTUALES

10 FORMAS DIFERENTES DE PROGRESAR LOS CONCEPTOS.

NIVEL 4

FUNDAMENTOS TÉCNICO TACTICOS DE LAS UNIDADES CONCEPTUALES

42 SITUACIONES EN 3 CONDICIONES

6 CONTEXTOS (ROLES TÁCTICOS INDIVIDUALES)

EJERCICIOS Y TAREAS PARA NIVELES 1 AL 3

NIVEL 5

2 TIPOS DE PLANEACIÓN BASADAS EN CONCEPTOS

2 TIPOS DE EVALUACIONES BASADAS EN CONCEPTOS

EJERCICIOS Y TAREAS PARA NIVELES 3 AL 5

NIVEL 1

NIVEL 2

NIVEL 3

NIVEL 4

NIVEL 5

5 NIVELES DE EXPERIENCIA/PERICIA

8 DIFERENTES ESTILOS DE ENSEÑANZA

24 ESTILOS DE APRENDIZAJE

15 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

15 ALTERNATIVAS (MEDIOS O HERRAMIENTAS) DE ENTRENAMIENTO

3 METODOS (SISTEMAS DE ENTRENAMIENTO)

5 DIFERENTES TIPOS DE JUEGOS ANALOGOS

4 DIFERENTES TIPOS DE EJERCICIOS ANALITICOS

6 DIFERENTES TIPOS DE TAREAS GLOBALES

15 PRINCIPIOS DIDÁCTICOS

8 DIFERENTES TIPOS DE SESIONES

4 DIFERENTES TIPOS DE ESTRUCTURAS DE LA SESION

4 TIPOS DE TAREAS E.B.C.

12 REGLAS DE TODA TAREA

20 TAREAS PREDOMINATES

30 TAREAS BÁSICAS Y 35 TAREAS COMPUESTAS.

5 EJES DE PROGRESIÓN

2-6 FASES DE JUEGO

5 DIFERENTES TIPOS DE PRINCIPIOS TÁCTICOS

25 SUBPRINCIPIOS

52 CONCEPTOS

CAMPOS CONCEPTUALES

10 FORMAS DIFERENTES DE PROGRESAR LOS CONCEPTOS.

• FUNDAMENTOS TÉCNICO TACTICOS DE LAS UNIDADES CONCEPTUALES

• 42 SITUACIONES EN 3 CONDICIONES

• 6 CONTEXTOS (ROLES TÁCTICOS INDIVIDUALES)

• EJERCICIOS Y TAREAS PARA NIVELES 1 AL 3

2 TIPOS DE PLANEACIÓN BASADAS EN CONCEPTOS

2 TIPOS DE EVALUACIONES BASADAS EN CONCEPTOS

EJERCICIOS Y TAREAS PARA NIVELES 3 AL 5


11 PASOS PARA APLICAR DE UNA MEJOR MANERA EL ENFOQUE POR CONCEPTOS EN EL FUTBOL

 

Por Armando Anaya



1) El docente deportivo elije un número determinado de conceptos y los clasifica (de acuerdo a lo que el crea) por grado de dificultad. Por ejemplo, tercer hombre, movilidad, amplitud, desmarque y atraer para soltar.

2) Identifica los fundamentos técnico tácticos por cada concepto

3) hace campos conceptuales, es decir grupos semánticos organizados con cierta coherencia: por ejemplo, desmarque-atraer para soltar-tercer hombre.

4) diseña tareas: entre más novatos sean más lúdico debe ser el contexto y el aprendizaje más implícito.

5) ejecuta: aquí el alumno se enfoca en el o los conceptos que le están enseñando de acuerdo al rol que le vaya tocando. Por ejemplo, si es poseedor del balón se focalizará en atraer (fijar) para soltar y si es compañero cercano, se focalizará en el desmarque.

6) ajusta: ya sea con nuevos juegos o con fundamentos técnico tácticos más sencillos o incluso, más complejos con tal de lograr transformaciones en el proceso de aprendizaje.

7) corrige: por medio de ejercicios analíticos ciertos gestos o movimientos que pudieran estar estancando la mejora.

8) evalúa: cuando el entrenador clasificó los conceptos (en el punto 1) conforme lo que él considera, grado de dificultad, está haciendo una evaluación implícita que ha de concretarse con una lista de cotejo o una rúbrica. Se deja que jueguen libremente para ello.

9) repasa: se da en dos momentos, pues al final del entrenamiento hace feedback con lo aprendido y feedforward con lo que verán en las siguientes clases.

10) vuelve a revisar sus unidades conceptuales y hacer nuevos campos conceptuales: por ejemplo, ahora agrupamos, amplitud, desmarque con movilidad. Como se darán cuenta, se incluye con intención pedagógica el desmarque.

11) Entrena con este nuevo campo conceptual siguiendo los pasos anteriores de acuerdo a la estructura de sesión que más convenga (juego- práctica-juego)

·         Si te interesa que capacite a tus entrenadores sobre este tema contáctame en privado.

·         Si prefieres adquirir mi más reciente libro: Futbolscopia, el método contestatario, avísame 





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ALGUNOS DATOS DEL FUTBOL BASE EN ITALIA: Cada vez son menos los niños que lo hacen por diversión

 Esta información fue publicada por Francesco Saverio en el año 2013 y seguramente pocas cosas han cambiado. 



1.       Tan solo en el país hay la misma cantidad de escuelas secundarias que escuelas de futbol

2.       Cuesta más una clase de futbol que una de idiomas o mecatrónica

3.       Solo uno de cada 5 mil debutará en la serie A

4.       En 10 años solo 622 jugadores han llegado

5.       Cada vez menos lo hacen por diversión

6.       Se dividen en tres tipos: 1) escuelitas de futbol base (73%) 2) Academias con DT titulados y médico de tiempo completo (24%) y 3) Academias de alto rendimiento con nutriólogo, psicólogo, preparadores físicos, fisiatras, médicos y pedagogos (3%)

7.       Lo que más batallan los psicólogos del futbol base de allá, es convencer a los padres que sus niños pueden y deben jugar en equipos mixtos.

8.       En Italia hay 20 mil formadores activos de los cuales el 70% tiene mínimo licencia UEFA B (o su equivalente)

9.       El 26% de los niños de 11 y 12 años juegan futbol los fines de semana

10.   Tres de cada cuatro jugadores abandonan el futbol antes de la adolescencia

11.   La gran mayoría de los que llega, nacieron en los primeros meses del año

12.   Nueve de cada diez que consiguen un contrato profesional ganan menos que cualquier otro oficio. En otras palabras, ser futbolista profesional se convierte en una necedad.

https://www.repubblica.it/sport/calcio/2013/10/14/news/scuole_calcio_inchiesta-68533738/?refresh_ce&fbclid=IwAR18CiRMUdYc0MvJWwdhwqev-6e_j2kIwj2FnLeUUbYuC095xfwXZCT_grs