“La técnica se enseña mediante la repetición”
“Los grandes deportistas hicieron miles de veces lo mismo,
hasta alcanzar la perfección”
“Si existe un modelo técnico ideal, es a ese al que todo
formador debe aspirar con sus jugadores”
Estas tres afirmaciones populares son totalmente falsas para
el enfoque de la variabilidad de la práctica. Lo mismo para el del aprendizaje
diferencial.
Este último está tomando nuevamente relevancia. Ya antes en
los años 80s del siglo XX la tuvo con los trabajos de Schmith y su teoría del
esquema o su hipótesis de la variabilidad de la práctica.
Lo que pasa es que antes solo se hablaba del modelo vertical
de arriba hacia abajo (up-down) que en detección de talentos y aprendizaje
motor consiste en modelar los gestos de los mejores. Como si el ser humano no
tuviera diferencias.
Respecto al marco teórico de referencia del aprendizaje
diferencial, no podemos dejar de mencionar a Melvin de Fleur quien en los años
30s del siglo XX señaló que “no todas las personas son motivadas por los mismos
incentivos”. Del mismo modo, podemos decir que “no todos aprenden igual”.
Aspecto que tomó H. Gadner más recientemente.
¿Qué es el aprendizaje diferencial? El aprendizaje
diferencial es un método de aprendizaje motor, entrenamiento deportivo y de
rehabilitación que enfatiza la exploración de patrones de movimiento.
¿Quién lo propuso?
Wolfgang Schollhorn en el año 2016. Experto alemán en
pedagogía, aprendizaje, motor, neurofisiología, física, dinámica no lineal y
Ciencias del Deporte.
Por cierto fue campeón nacional del deporte de inverno
llamado Bobsleigh
https://sport.uni-mainz.de/schoellhorn-prof-dr-wolfgang/
¿Qué propone?
Que la base del aprendizaje motor sean las variaciones del
movimiento.
¿Qué critica?
El aprendizaje basado en repeticiones.
¿Cuál es entonces su argumento?
Los niños y los adultos aprenden nuevos patrones de
movimiento repitiendo sin repetir.
¿Eso cómo se logra?
Variando los elementos estructurales y funcionales de la
tarea. Constreñimientos al alumno y al contexto, pasando de la práctica exigente
a la predecible varias veces, etc.
Al cambiar constante (y aleatoriamente) la técnica utilizada
para ejecutar una habilidad, el ejecutante:
Descubra qué funciona mejor para ellos y
Aprenda a realizar la habilidad de muchas formas.
PARA SABER MÁS:
https://skillacqscience.com/2018/07/29/what-is-differential-learning/
¿Cuál sería la palabra clave para el aprendizaje
diferencial?
La exploración.
¿El aprendizaje diferencial es algún derivado del TGFU, Pedagogía
No Lineal o Neurociencias?
Si y no. Del modelo comprensivo retoma el enfoque horizontal. De
la PNL retoma la parte de los constreñimientos y con las neurociencias, conforma
todo un marco teórico muy interesante acerca del aprendizaje.
Una diferencia notable de la propuesta de Chow et al (2006)
y la de los teóricos del aprendizaje diferencial consiste en que la primera
busca mediante las restricciones, llegar a un patrón ideal, mientras que para
la segunda no hay limitaciones ni desperdicios de patrones motrices, por
decirlo de una forma sencilla.
AQUÍ SE PUEDE VER UNA ENTREVISTA CON EL CREADOR DE ESTE
ENFOQUE:
https://www.youtube.com/watch?v=hYlVx7VtZ3E
