Por D.T. Armando Anaya
1. parte análoga
Se recomienda usar el 10% del tiempo de las
sesiones con este tipo de alternativas.
JUEGOS
MODIFICADOS
Hay que utilizar sobre todo los de invasión
llamados también por otros autores de colaboración – oposición. Podemos usar
otra familia de juegos pero siempre sabiendo que su transferencia será poca o
nula, incluso negativa. Se podrán
emplear como dinámica de grupo socioafectiva o calentamiento.
FORMAS
JUGADAS
Hay que utilizarlas sobre todo como
estrategia de aprendizaje de la técnica individual o la iniciación táctica, pero
sirven también como calentamiento o como dinámica grupal socioafectiva.
DEPORTES
ALTERNATIVOS
Si una de nuestra misión como formadores
consiste en formar jugadores autónomos y desarrollar su creatividad, esta es
una muy buena oportunidad para hacerlo. Sirven para salir de la rutina (equipos
que entrenan más de 3 veces a la semana) como calentamiento incluso previo a la
competición, para romper el hielo, etc.
Los juegos menores o los pre deportivos pueden usarse como parte de
la estructura análoga. En general son iguales a los modificados y a las formas
jugadas; solamente cambia el autor y el país.
2. Parte
analítica
Se recomienda usar el 20% del tiempo de las
sesiones con este tipo de alternativas.
RUEDAS
DE PASE
Son una manera evolucionada de enseñar la
técnica, orientada sobre todo a las habilidades y no tanto a los gestos. Son dinámicas, requieren de coordinación
grupal, incluyen un sinfín de conceptos técnico – tácticos, requieren
concentración, etc. No solo las usamos para la aparición de un tercer y cuarto
hombre. Sus posibilidades y alcances educativos son infinitos. Les dicen
también drills, “pase y me muevo”, ejercicios coordinativos con balón, etc.
ESTACIONES
Lo importante es que cada parada tenga
relación con la siguiente y/o con la anterior de tal manera que en poco tiempo
el jugador haya practicado o aprendido una cadena completa de acciones técnico –
tácticas o movimientos. Cuando el rally se hace sin pausas estamos refiriéndonos
a circuitos o recorridos. Nosotros
usamos las estaciones para desarrollar la técnica y lo táctico.
ENTRENAMIENTO
INDIVIDUAL.
Visto desde dos perspectivas: 1) el que se
realiza de forma independiente y 2) el que viene asistido por un compañero o
entrenador. Muchos autores como Garganta y Lasierra afirman que el dominio del
móvil es un condicionante en el entrenamiento infantil, de tal medida que, es
necesario realizar esta fase de aprendizajes técnicos básicos previa al
aprendizaje táctico.
EVOLUCIONES.
Visto desde dos perspectivas: 1) las
finalizaciones que son llegadas o entradas al arco contrario y 2) las
transiciones que son salidas en juego desde nuestra propia portería. Incluso
podemos combinar transiciones con finalizaciones.
FINALIZACIONES
Nos interesan aquellas que tienen un alto
porcentaje de compromiso motor. En juveniles y profesionales pueden venir
precedidas de una acción física (saltar, rodar, etc.) Les llaman también
entradas a gol, tareas de definición, etc.
3. Parte
Global
Siete de cada 10 actividades (tareas,
ejercicios) deben tener este enfoque.
RONDOS
JUEGOS
DE POSICIÓN
JUEGOS
DE POSESIÓN
ESPACIOS
REDUCIDOS
DIFERENCIAS
ENTRE ANALÍTICO, INTEGRADO, GLOBAL Y ESTRUCTURADO
TIPOS
DE ENSEÑANZAS GLOBAL – ANALÍTICA
METODO
LÚDICO –SITUACIONAL
PENSAMIENTO
– MÉTODO ANÁLOGO
